CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE
De las teorías presentadas con todas concuerdo, pues creo que todas son congruentes con el enfoque por competencias que estamos trabajando; estas teorías han intentado explicar cómo aprendemos, al analizar leyes o propuestas de cada una, se pueden aplicar al proceso de enseñanza siempre y cuando centremos las estrategias, a realizar o aplicar, en los estudiantes.
Analizando las concepciones: desde la perspectiva conductista, el aprendizaje se da como una conexión entre el estímulo y respuesta, los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos que se captan; la teoría del procesamiento de la información, la captación y filtro de la información, es a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio, influida por los estudios cibernéticos; el aprendizaje por descubrimiento atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad; el aprendizaje significativo postula que el aprendizaje debe poseer de significado para el estudiante y para esto los nuevos conocimientos deben relacionarse con los conocimientos previos que posea el individuo, así mismo apoya el aprendizaje por recepción, donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para el estudiante; el cognitivismo basado en las teorías del procesamiento de la información y con algunas ideas conductistas y del aprendizaje significativo, menciona que el aprendizaje es un proceso activo y existen condiciones internas que intervienen en el proceso, como la motivación, captación y comprensión, adquisición y la retención; el constructivismo toma muy en cuenta la adaptación de los individuos al medio para el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje, como la construcción del propio conocimiento mediante su interacción constante, menciona que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, el constructivismo considera que el aprendizaje es una interpretación personal del mundo de manera que da sentido a las experiencia que construye cada estudiante (este conocimiento se consensua con otros, con la sociedad) hace mucho énfasis en la importancia de la actividad, como un factor importante para el desarrollo de la inteligencia; y el socio constructivismo considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce, enfatiza la importancia de la interacción social, aquí aprender significa “aprender con otros”, la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un andamiaje donde el aprendiz puede apoyarse, así mismo se menciona que, actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos.
Para que se pueda dar el aprendizaje, es necesario que el alumno: pueda aprender, es decir, para aprender nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de las capacidades cognitivas necesarias para ello (atención, proceso...) y de los conocimientos previos, que representan el andamiaje para construir sobre ellos los nuevos aprendizajes; es de gran importancia que el estudiante quiera aprender, es decir esté motivado para aprender y esto va a depender de múltiples factores (personalidad, fuerza de voluntad, etc.), familiares, sociales y del contexto en el que se realiza el estudio (métodos de enseñanza, profesorado...); y posea experiencia en la adquisición del aprendizaje, los nuevos aprendizajes se van construyendo a partir de los aprendizajes anteriores y requieren ciertos hábitos y la utilización de determinados instrumentos y técnicas de estudio, es decir, que sea buen observador, tenga el hábito de la lectura y escritura, utilice y elabore diagramas, mapas conceptuales, le guste explorar y experimentar, sea creativo y analítico sobre lo que aprende y como lo aprende.
El desarrollo de una competencia, va más allá de la simple memorización o aplicación de conocimientos de forma instrumental en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real, exige relacionar, interpretar, inferir, interpolar, inventar, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en la realidad o actuar previendo la acción y sus contingencias. Es decir, reflexionar sobre la acción y saber actuar ante distintas situaciones.
El alumno debe conocer la información disponible y seleccionarla en función de las necesidades del momento; analizarla y organizarla; interpretarla y comprenderla; sintetizar los nuevos conocimientos e integrarlos con los saberes previos para lograr apropiarse de ella e incluirla en los esquemas de conocimiento de cada uno; y saber aplicarla.
Los estudiantes que se implican en los aprendizajes son más capaces de definir sus objetivos formativos, organizar sus actividades de aprendizaje y evaluar sus resultados de aprendizaje; se apasionan más por resolver problemas (transfieren el conocimiento de manera creativa) y en comprender y avanzar autónomamente en los aprendizajes durante toda la vida.
María esperanza Brau Santacruz
